2022-03-30 10:37:08
張明楷教授
人物簡(jiǎn)介
張明楷，1959年出生，湖北仙桃人。1982年畢業(yè)于湖北財(cái)經(jīng)學(xué)院（現(xiàn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）法律系。曾任日本東京大學(xué)客員研究員、日本東京都立大學(xué)客員研究教授，德國(guó)波恩大學(xué)高級(jí)訪問學(xué)者和中南政法學(xué)院（現(xiàn)中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)）教授。現(xiàn)為清華大學(xué)文科資深教授、博士生導(dǎo)師，中國(guó)刑法學(xué)研究會(huì)顧問、中國(guó)警察法學(xué)研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)、中國(guó)檢察理論研究會(huì)副會(huì)長(zhǎng)。入選教育部長(zhǎng)江學(xué)者獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃特聘教授，獲司法部?jī)?yōu)秀教師、全國(guó)優(yōu)秀留學(xué)回國(guó)人員、全國(guó)十大杰出青年法學(xué)家等榮譽(yù)。在核心期刊上發(fā)表學(xué)術(shù)論文400余篇，主要出版著作30部，譯著1部。其新作《刑法的解法典化與再法典化》（點(diǎn)擊查看）刊于《東方法學(xué)》2021年第6期“法典化?？?。
清華大學(xué)明理樓的周末，張明楷的辦公室依然充盈著熱烈的討論。各式疑難案件的娓娓道來中，學(xué)生們心頭的疑惑如暖陽下的冰雪消融。每一個(gè)案件的基本案情說完，他都會(huì)謙和地詢問學(xué)生：“我講清楚了嗎？”而在過渡到下一個(gè)案例研討前，他又會(huì)悉心問道：“你們還有沒有其他問題？”
這是每個(gè)周末幾乎風(fēng)雨無阻的“刑法私塾”，即便是在新冠疫情期間，張明楷也會(huì)第一時(shí)間通過線上方式，繼續(xù)給自己指導(dǎo)的研究生們“開小灶”。以案例研討為主導(dǎo)的“私塾”，傾注了他培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的用心。多年延續(xù)的教學(xué)傳統(tǒng)，引導(dǎo)著一屆又一屆的學(xué)生在規(guī)范與事實(shí)之間輾轉(zhuǎn)觀照，在具體的案件判例中研幾析理，更加堅(jiān)定地邁向求索正義的法治大道。
學(xué)為人師行為范，杏壇上塑造刑法治學(xué)教學(xué)品格
事實(shí)上，即便不是周末“私塾”時(shí)光，張明楷也會(huì)日復(fù)一日地在辦公室從事刑法研究，學(xué)生只要敲門，就可以隨時(shí)向老師請(qǐng)教。嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度，潛移默化地影響著學(xué)生們的研習(xí)態(tài)度、為人處事與職業(yè)選擇。在教學(xué)崗位上堅(jiān)守了36年之久，張明楷深切領(lǐng)悟到：要讓法治建設(shè)承載更多的使命，作為法治人才培養(yǎng)要地的高校責(zé)無旁貸。
“法不正解心不朽”是張明楷在學(xué)術(shù)研究上秉持的箴言
自1998年調(diào)入清華大學(xué)任教，張明楷總會(huì)結(jié)合課程面向的學(xué)生情況有針對(duì)性地備課施教。覺察到在校生實(shí)踐能力薄弱的問題，他開設(shè)《刑法研討與案例分析》課程，通過歸納案例焦點(diǎn)問題、指導(dǎo)學(xué)生開展案例討論與論文撰寫，卓有成效地提高學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力。結(jié)合公訴人班實(shí)務(wù)辦案的需要，在刑法分論的課堂他著重講解司法實(shí)踐案發(fā)率高且難點(diǎn)較多的犯罪類型，化繁為簡(jiǎn)講授疑難案件的處理思路。部分課堂教學(xué)內(nèi)容與周末“私塾”研討成果，則接連轉(zhuǎn)錄并編纂為文稿付梓出版。因材施教與研教融合的教學(xué)模式，不僅使在校生貼近實(shí)踐、溫故知新，而且讓成果內(nèi)容得以普適性惠及更多學(xué)子。
而無論是在何種課堂、以何種形式傳遞刑法知識(shí)，張明楷最為強(qiáng)調(diào)的，始終是培養(yǎng)學(xué)生葆有公正心、正義感的理念。在其課堂上經(jīng)?？梢月牭降囊笄袊诟辣闶牵盁o論你們將來是從事實(shí)務(wù)辦案還是學(xué)術(shù)科研，無論是判案子還是寫論文，最后都要問問自己，結(jié)論是否對(duì)得起自己的良心、公心以及社會(huì)的正義。”幾十年來，他為國(guó)家和社會(huì)培養(yǎng)了大量法律人才。而這一理念也深深烙在學(xué)生們心間，融匯為事業(yè)追尋路上最為樸素的鞭策。
教育百年計(jì)，法治千秋業(yè)。正是基于這份對(duì)教學(xué)事業(yè)的熱愛與付出，張明楷教授獲得北京市教學(xué)名師獎(jiǎng)，其主持的《刑法學(xué)》課程被評(píng)為國(guó)家精品課程，《刑法總論》連續(xù)被評(píng)為清華大學(xué)精品課程，并在新近榮獲2021年“清華大學(xué)新百年教學(xué)成就獎(jiǎng)”。
法不正解心不朽，爭(zhēng)鳴中引領(lǐng)刑法學(xué)研究走向深入
“法門一入深似海，從此癡迷不由人”。張明楷不止一次在公開場(chǎng)合表示，刑法學(xué)就是自己的精神樂園，只要將愛好與事業(yè)融合到一起，自己就可以一直開心地做自己愛好和喜歡的事情。正是這份發(fā)自內(nèi)心的熱愛，他經(jīng)年累月孜孜不倦研習(xí)刑法、筆耕不輟頻出成果，取得刑事法學(xué)界有目共睹的成就。
張明楷在日本刑法學(xué)年會(huì)上演講
尤其值得一提的是其獨(dú)步學(xué)林的代表作《刑法學(xué)》，作為刑法學(xué)領(lǐng)域第一部獨(dú)著教材，也是1949年以來內(nèi)地出版被引用率最高的個(gè)人著作，迄今已修訂到第六版。著名刑法學(xué)家陳興良評(píng)論道：“張明楷教授的這本《刑法學(xué)》教科書對(duì)于我國(guó)刑法教義學(xué)的發(fā)展來說，具有某種標(biāo)志性的意義”（《政治與法律》2017年第3期，第7頁）。即便是第六版剛問世，張明楷仍會(huì)為下一版的修訂不斷批注新的想法，補(bǔ)充完善值得探討的案例與觀點(diǎn)。這不僅是學(xué)者精益求精的工匠特質(zhì)使然，更源于對(duì)刑法學(xué)研究背后真實(shí)社會(huì)問題變遷的深刻體察。對(duì)他而言，刑法學(xué)并不是一個(gè)智力游戲，而是沉甸甸的社會(huì)責(zé)任。其關(guān)乎別人的命運(yùn)，更關(guān)乎我們生活的這個(gè)世界最緊要的問題——自由的邊界。
正是基于對(duì)正義的不懈追求與自由邊界劃定的小心謹(jǐn)慎，張明楷孳孳矻矻、上下求索，探尋解決我國(guó)自有刑事法問題最合適的路徑。早年在曾昭瓊先生的建議下，他選修日語并自學(xué)德語。通過廣泛考究德、日為代表的大陸法系刑事法，以及英美國(guó)家刑事法研究一手文獻(xiàn)，經(jīng)由實(shí)地到日本研修、德國(guó)訪問，他敏銳認(rèn)識(shí)到世界刑法思潮的最新動(dòng)態(tài)，開始將刑事論題放置到全球視野中比較研討、精思細(xì)考?！白叱鋈ァ迸c“引進(jìn)來”并舉、“民族性”與“世界性”并重的刑法學(xué)教義學(xué)理論的研究路徑，在近幾十年取得法學(xué)界矚目的成績(jī)，離不開無數(shù)學(xué)者與實(shí)務(wù)工作者的共同努力。而這其中，四十二年“專事一法”的張明楷，更是心無旁騖投入，學(xué)術(shù)成果迭出。無論在學(xué)界還是實(shí)務(wù)界，其觀點(diǎn)均產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響?？梢哉f，目前刑法學(xué)領(lǐng)域絕大部分研究，都繞不開他的學(xué)說與觀點(diǎn)。嚴(yán)密精湛的論證與思辨基礎(chǔ)上，承載著對(duì)刑事正義的不懈追求。
“法不正解心不朽”是張明楷在學(xué)術(shù)研究上秉持的箴言。為最優(yōu)化我國(guó)刑事法問題的解決路徑，幾乎在同一時(shí)間，張明楷在刑法教義學(xué)研究道路上“驅(qū)動(dòng)”甚為知名的“三駕馬車”：階層犯罪論體系的構(gòu)建、實(shí)質(zhì)解釋論的推崇、學(xué)派之爭(zhēng)的倡議。階層犯罪論體系精細(xì)了刑事案件的論證邏輯，使得犯罪的認(rèn)定與量刑的宣告經(jīng)由嚴(yán)密程序的篩查，同時(shí)也建構(gòu)了在世界刑法之林開展論題交流研討的“語系平臺(tái)”。實(shí)質(zhì)刑法解釋論則賦予刑法條文“新”的生命，緩和社會(huì)生活變化后新生刑事問題與靜止規(guī)范之間的張力，最大限度實(shí)現(xiàn)刑法的正義。不同立場(chǎng)下的學(xué)派之爭(zhēng)使得實(shí)現(xiàn)刑法正義的“更優(yōu)解”在博采眾長(zhǎng)、敬守良箴中不斷豐實(shí)內(nèi)涵、辯證發(fā)展，刑法教義學(xué)研究呈現(xiàn)生機(jī)盎然的蔚然景觀。
明其道不計(jì)其功，實(shí)踐中身體力行推動(dòng)法治建設(shè)
作為法律制度體系的“最后法”，動(dòng)以“剝奪性痛苦”懲罰的刑罰如何妥當(dāng)運(yùn)用，直接折射出一國(guó)人權(quán)保障的基本理念。一起刑事案件往往輕易牽動(dòng)公眾的神經(jīng)，而一紙刑事審判也最容易影響民眾對(duì)于法律正義的感受。張明楷始終銘記自己學(xué)者的本分，深切認(rèn)識(shí)到理論上的求新最終都是為了解決本土刑事法實(shí)踐問題。在刑事法理論體系的建構(gòu)與實(shí)際問題的解決之間，他以超前的敏感性、透徹的洞察力，身體力行推動(dòng)著刑事法治建設(shè)。
黨的十八大以來，黨中央強(qiáng)力推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭(zhēng)，一體推進(jìn)構(gòu)建“不敢腐、不能腐、不想腐”的有效機(jī)制，對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義法治建設(shè)提出新的時(shí)代課題。與反腐倡廉道路內(nèi)蘊(yùn)的精神實(shí)質(zhì)步調(diào)一致，張明楷早在1995年出版的《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)下的經(jīng)濟(jì)犯罪與對(duì)策》一書中，就明確提出了“使人不能實(shí)施犯罪的社會(huì)對(duì)策”“使人不敢實(shí)施犯罪的社會(huì)對(duì)策”與“使人不愿實(shí)施犯罪的社會(huì)對(duì)策”。
在刑事法理論體系的建構(gòu)與實(shí)際問題的解決之間，張明楷以超前的敏感性、透徹的洞察力，身體力行推動(dòng)著刑事法治建設(shè)
黨的十八屆三中全會(huì)審議通過的《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問題的決定》提出“推進(jìn)法治中國(guó)建設(shè)”，張明楷教授就刑事司法改革提出了許多具體主張（參見張明楷：《刑事司法改革的斷片思考》，載《現(xiàn)代法學(xué)》2014年第2期）。例如，他提出改革司法考試的方式與內(nèi)容，主張司法考試應(yīng)當(dāng)分兩次進(jìn)行。當(dāng)下的司法職業(yè)資格考試完全采納了這一建議。再如，張明楷教授指出：“迄今為止，法官、檢察官、律師的培訓(xùn)都是各自為政，各自強(qiáng)調(diào)自己的業(yè)務(wù)與重點(diǎn)，導(dǎo)致法律適用觀念存在明顯差異，造成法律共同體的分裂，這是司法效率低下的一個(gè)重要原因。”進(jìn)而建議：“法官、檢察官與律師的統(tǒng)一培訓(xùn)，既有利于法官、檢察官、律師之間的相互交流，也有利于形成法律共同體與統(tǒng)一的法律適用觀念，因而有助于提高司法效率?！边@一建議也被采納。中共中央2021年印發(fā)的《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代檢察機(jī)關(guān)法律監(jiān)督工作的意見》，要求建立檢察官與法官、人民警察、律師等同堂培訓(xùn)制度，統(tǒng)一執(zhí)法司法理念和辦案標(biāo)準(zhǔn)尺度。還如，張明楷多次提出，罰沒收入必須全部上繳中央財(cái)政，否則就不可能有司法公正；改革現(xiàn)行的司法人員考核方式，僅針對(duì)異常情形進(jìn)行質(zhì)量評(píng)查，避免考核影響司法公正。相信這些建議也會(huì)逐漸被采納。
“法者天下之公器，變者天下之公理。”以良法促善治，是法治中國(guó)建設(shè)的應(yīng)有之義。張明楷教授常謙稱“卑微裝修工”，一言一行、一文一著地推進(jìn)構(gòu)建刑事法體系“立改廢釋”并舉新格局。在刑事立法方面，張明楷教授多次參與《刑法修正案（草案）》研討會(huì)，并就刑事立法相關(guān)問題撰文多篇建言獻(xiàn)策。特別是針對(duì)社會(huì)快速發(fā)展后，刑法在法益保護(hù)上出現(xiàn)的遲緩與拘謹(jǐn)現(xiàn)象，他力倡增設(shè)新罪的積極刑法觀，為必要的刑事立法活動(dòng)提供論證詳實(shí)的參考意見。在深刻把握刑法條文精神基礎(chǔ)上，他抉微索隱、精思慎慮，一以貫之解釋論的立場(chǎng)，將條文的應(yīng)有含義“發(fā)掘出”，將不合理的規(guī)范“解釋掉”，極大提高了刑法條文自身的適用性與條文之間的協(xié)調(diào)性。
（特約供稿：上海市法學(xué)會(huì) 東方法學(xué)）
專題統(tǒng)籌：秦前松
編輯：海洋