2021-05-13 10:17:44 來源：環(huán)球都市網(wǎng)
在風景如畫的湖南外貿(mào)職業(yè)學院校園，每天都可以看到一個身材較高、步履輕盈、陽光帥氣的小伙子，或在教室，或在學生食堂，或在學生公寓……
立志從教，走輔導員職業(yè)化發(fā)展之路
他2018年6月南華大學畢業(yè)時，本已在上海找到了一份專業(yè)對口、有較大發(fā)展空間的工作。出乎意料的是，有一天，他突然對爸爸說：“我生長在教師家庭，從小耳聞目睹教師職業(yè)的偉大。我不想去上海了，我想當一名光榮的人民教師”。在促膝長談后，爸爸支持了他這一想法。此時，恰逢湖南外貿(mào)職業(yè)學院招聘輔導員，經(jīng)過激烈競爭，他夢想成真，成為了一名專職輔導員。
高校輔導員承擔著思想理論教育和價值引領、學風建設、心理健康教育與咨詢、網(wǎng)絡思想政治教育、職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導、黨團和班級建設、校園危機事件應對、學生日常事務管理、理論和實踐研究等學生日常思想政治教育和管理服務職責，工作責任重大，工作任務超負荷，加上輔導員職業(yè)發(fā)展路徑不暢，輔導員隊伍極其不穩(wěn)定，輔導員工作2、3年后紛紛申請轉型專任教師。而他以全國“時代楷模”、教育部“全國優(yōu)秀教師”、辭去正廳級職務回到大連海事大學當一名普普通通輔導員的曲建武為榜樣，立志走輔導員專業(yè)化、職業(yè)化之路，干一行愛一行，愛一行專一行。
勤學習，練本領
深知自己工科專業(yè)畢業(yè)，在教育學、心理學等方面存在先天不足，他積極參加各種培訓，如饑似渴地學習。近3年來，先后參加了省高校教師崗前培訓、輔導員上崗培訓、輔導員素質能力提升專題培訓等培訓，系統(tǒng)學習了教育學、心理學、學生安全管理與危機應對、校園文化建設、心理健康教育等知識，理論修養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)不斷提升。
基于對工作中現(xiàn)實問題的思考，他注重理論研究，勤于總結凝練理論和實踐層面的先進經(jīng)驗，主持了校級課題《“三全育人”背景下高職學生理想信念教育的路徑創(chuàng)新研究》，圍繞理想信念教育現(xiàn)狀、教育路徑創(chuàng)新等開展系統(tǒng)研究，探索將理想信念教育與教學、科研、服務、管理及學生成長成才全過程相融通的教育體系，構建理想信念教育的實施路徑，為高職院校學生理想信念教育提供完整的實施方案，為進一步完善學?！叭恕斌w系、提升思想政治教育成效提供了參考和借鑒。他結合輔導員工作實際，撰寫了包括大型活動組織、突發(fā)事件處理、心理輔導、就業(yè)指導等方面的工作案例20余個。
指方向，像燈塔
他堅持立德樹人，積極探索學生教育管理的新途徑和新方法，努力做好學生的思想教育工作，切實將學生的德育教育放在工作首位，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，幫助學生確立在中國共產(chǎn)黨領導下走中國特色社會主義道路、實現(xiàn)中華民族偉大復興的共同理想和堅定信念。
他帶領學生深入基層實踐，讓學生切身感受中國發(fā)展，堅定道路自信；在思想政治理論課的討論課堂上，帶著學生一起領會“構建人類命運共同體”的精神，堅定理論自信；組織學生前往湖南第一師范、岳麓書院、橘子洲頭、新民學會舊址、湖南省黨史陳列館，向學生進行革命傳統(tǒng)教育的同時，也讓學生真正理解中國共產(chǎn)黨執(zhí)政是歷史的選擇、人民的選擇，堅定制度自信；通過組織學生參加各類活動，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化浸潤學生心靈，堅定文化自信。
他不僅教育學生要養(yǎng)成良好的道德品質，還經(jīng)常性地開展各種教育活動，培養(yǎng)學生自尊、自愛、自律、自強的優(yōu)良品格，增強學生克服困難、經(jīng)受考驗、承受挫折的能力，有針對性地幫助學生處理好學習成才、擇業(yè)交友、健康生活等方面的具體問題，提高學生的思想認識和精神境界。
學生們經(jīng)常說，我們的輔導員像大海中的一座燈塔，為我們指引航向。
愛學生，像親人
他家在長沙市中心有一套寬敞明亮的住房，由于擔心學生有事找不到他，干脆在學校附近租下一套小居室，有時甚至住在學生宿舍。他對所帶班級學生情況了如指掌，如數(shù)家珍，誰是什么性格，學習成績如何，誰有什么特長，誰的家庭情況怎樣，誰最近心情不好，甚至誰可能會犯什么錯誤他都知道。
有一名女生，由于家庭經(jīng)濟困難打算退學。得知消息后，他著急壞了，驅車千余來到到學生家中，苦苦勸說學生父母，不能讓孩子退學。他說：“家里有困難，我會盡力幫助她，同學們也會幫助她。她是個懂事、聰明的孩子，千萬別讓她退學，否則會毀了她一生。”如今，這名學生即將順利畢業(yè)，也已經(jīng)找到了心儀的工作。
有一名男生，深夜突患急性闌尾炎，急需送醫(yī)院治療，但學校地處遠郊，送醫(yī)極不方便。他接到學生干部電話后，立即開著車出現(xiàn)在學生面前，及時將學生送到醫(yī)院，并忙著掛號、辦理住院手續(xù)、通知家長、安排學生陪護，直到家長第二天趕到醫(yī)院才離開。
還有一名男生，實習期間因和父母鬧矛盾，父母一直聯(lián)系不上他。在得知父母報警后，連老師、同學的電話都不接了。在公安部門的幫助下，掌握到學生的初步位置后，他連忙帶上3位同學，到附近的網(wǎng)吧、電影院、棋牌室等地方尋找，顧不上喝一口水、吃一粒飯，通過近5個小時的努力，終于把這名學生找到，并對他及其家長做耐心細致的思想工作，幫助化解矛盾，直到握手言歡。
學生們經(jīng)常說，我們的輔導員像哥哥，不是親人勝似親人。
他是誰呢？他就是湖南外貿(mào)職業(yè)學院商務外語學院輔導員、學生口中的“陽鍋”——宋伯陽。
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編輯：海洋