在教育“雙減”中做好科學(xué)教育“加法”，關(guān)鍵在于鍛造一支帶不走的本土教師隊(duì)伍。2026年春季，由中央和國家機(jī)關(guān)工委牽頭、中國平安集團(tuán)專項(xiàng)資助、北京新英才教育實(shí)施的“科學(xué)種子”計(jì)劃，在山西省寧武縣打出了一套“赴京系統(tǒng)培訓(xùn)—種子教師縣域輻射—專職教師下沉指導(dǎo)”的三步走組合拳，將優(yōu)質(zhì)幫扶資源精準(zhǔn)轉(zhuǎn)化為縣域科學(xué)教育的內(nèi)生發(fā)展動(dòng)力。

第一步：赴京“充電”——系統(tǒng)培訓(xùn)鍛造骨干

鄉(xiāng)村科學(xué)教育的核心瓶頸在于師資的專業(yè)能力。2026年4月21日至24日，“科學(xué)種子”項(xiàng)目科學(xué)教師專項(xiàng)培訓(xùn)在北京舉行。寧武縣的骨干教師王在蘭、唐鑫、李玲香等參加了此次沉浸式研學(xué)。培訓(xùn)由《天宮課堂》實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)者、載人航天科普專家等頂尖師資授課，內(nèi)容緊扣教育部白名單大賽系統(tǒng)指導(dǎo)、科普閱讀與創(chuàng)作教學(xué)等實(shí)戰(zhàn)模塊。

這不是一次簡(jiǎn)單的“聽課”，而是一場(chǎng)從“知道”到“做到”的能力重塑。參訓(xùn)教師通過親手制作“意大利面塔”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)，深刻理解了探究式學(xué)習(xí)的精髓；在走進(jìn)中國航天員科研訓(xùn)練中心和北京第一師范學(xué)校附屬小學(xué)的見學(xué)中，他們更是將前沿理念與名校經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化于心。

第二步：種子“發(fā)芽”——參訓(xùn)教師回縣輻射全校

培訓(xùn)的終點(diǎn)，是一線教學(xué)的起點(diǎn)。北京培訓(xùn)剛一結(jié)束，三位參訓(xùn)教師便帶著滿滿的收獲返回寧武，并立即行動(dòng)起來。

2026年4月29日，在寧武縣教育科技局的支持下，一場(chǎng)由“種子教師”擔(dān)當(dāng)主講的“全球發(fā)明大會(huì)”專題培訓(xùn)會(huì)迅速召開。會(huì)上，王在蘭、唐鑫、李玲香三位老師結(jié)合在北京學(xué)習(xí)的系統(tǒng)內(nèi)容，向全縣教師分享了參訓(xùn)心得與備賽策略。

培訓(xùn)會(huì)上，教師王在蘭動(dòng)情地說：“我們需要先打破對(duì)科創(chuàng)比賽的誤區(qū)，它并非高大上、遙不可及……鄉(xiāng)村的生活場(chǎng)景、鄉(xiāng)土資源，是孩子們獨(dú)特的創(chuàng)意源泉?！彼脑捳Z直擊要害，引發(fā)了在場(chǎng)教師的強(qiáng)烈共鳴。一位參訓(xùn)教師在會(huì)后激動(dòng)地表示：“通過這次培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到完全可以根據(jù)當(dāng)?shù)氐奶攸c(diǎn)，設(shè)計(jì)和引導(dǎo)孩子制作出不一樣的作品來參加比賽，同樣有獲獎(jiǎng)的希望！”

從“一人參訓(xùn)”到“全校行動(dòng)”，轉(zhuǎn)變立竿見影。培訓(xùn)會(huì)后短短兩天內(nèi)，寧武縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)等學(xué)校的教師便積極行動(dòng)起來，展現(xiàn)出極高的參與熱情。

 

【圖1：寧武縣教師李玲香在現(xiàn)場(chǎng)分享經(jīng)驗(yàn)】

 

【圖2：寧武縣教師唐鑫在現(xiàn)場(chǎng)分享經(jīng)驗(yàn)】

 

【圖3：寧武縣教師王在蘭在現(xiàn)場(chǎng)分享經(jīng)驗(yàn)】

第三步：專家“下沉”——專職教師面對(duì)面指導(dǎo)

為了不讓培訓(xùn)效果止步于“知道”，而是真正轉(zhuǎn)化為課堂上的“做到”，4月29日當(dāng)天，“科學(xué)種子”項(xiàng)目專職教師同步趕赴寧武縣，深入一線開展面對(duì)面精準(zhǔn)教研幫扶。

在培訓(xùn)會(huì)上，項(xiàng)目專職教師圍繞全球發(fā)明大會(huì)的參賽規(guī)則、選題策略、材料準(zhǔn)備、申報(bào)流程等進(jìn)行了系統(tǒng)講解，并結(jié)合當(dāng)?shù)亟虒W(xué)條件，提煉出一套“低門檻、重創(chuàng)意、強(qiáng)實(shí)踐”的備賽指南，讓鄉(xiāng)村教師真切感受到大賽并非遙不可及。

 

【圖4 寧武縣科學(xué)種子計(jì)劃啟動(dòng)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)】

全面升級(jí)：從“外部輸血”到“自我造血”的可持續(xù)模式

此次寧武縣的系列活動(dòng)，是“科學(xué)種子”項(xiàng)目從“單向輸入”走向“雙向共創(chuàng)”的生動(dòng)縮影。項(xiàng)目的核心邏輯在于：通過系統(tǒng)培訓(xùn)打造“種子教師”，再讓“種子教師”反哺縣域形成燎原之勢(shì)，同時(shí)由項(xiàng)目專職教師持續(xù)下沉提供支撐——三者形成閉環(huán)，真正打通了優(yōu)質(zhì)資源落地的“最后一公里”。

這種“三步走”模式，確保了幫扶成效不是一次性的“閃光”，而是可復(fù)制的長(zhǎng)效機(jī)制。它讓每一次北京的培訓(xùn)，都能在鄉(xiāng)村的課堂上開花結(jié)果；讓每一位參訓(xùn)的教師，都能成為帶動(dòng)一片的“火種”。

截至目前，“科學(xué)種子”計(jì)劃已覆蓋全國12個(gè)省份、26個(gè)縣區(qū)、186所學(xué)校，累計(jì)惠及師生超過129萬人次。未來，項(xiàng)目將繼續(xù)深化這一模式，在更多縣域推廣“教師培訓(xùn)—種子輻射—專家下沉”的標(biāo)準(zhǔn)化路徑，為教育幫扶從“輸血”到“造血”的全面轉(zhuǎn)型，提供一套可復(fù)制、可推廣的“科學(xué)種子”方案，為教育強(qiáng)國與鄉(xiāng)村振興筑牢最堅(jiān)實(shí)的人才根基。

責(zé)任編輯：米偲齊 校對(duì)：米偲齊